Кожен із нас прийшов на білий світ

Пізнать його, приховане відкрити,

Знань, мудрості добуть, та перш за все

Повинні ми навчити говорити.

                                              (За Т. Момот)

ШАНОВНІ БАТЬКИ!

Ефективне формування мовленнєвої компетентності дітей, як і будь-який напрям розвивально-виховної роботи, неможливе без спільної роботи  педагогів з  батьками.

Немає, мабуть, сім’ї, яку б не хвилювало питання гармонійно і всебічно розвинутої, успішної дитини. Мовленнєвий розвиток дитини, що є фундаментом розумового розвитку, - це один із найважливіших напрямів роботи педагогів та сім’ї. Адже, загальний розвиток дитини визначається, перш за все, ступенем володіння мовою, вмінням спілкуватися.

Коли батькам потрібно звернутись до логопеда?

1. До 2 років у дитини не з’явилось мовлення (дитина мовчить) або словник налічує не більше 10 слів.

2. Дитині більше 4 років, але вона вимовляє не усі звуки рідної мови або вимовляє певні звуки спотворено, замінює іншими.

3. Дитина почала заїкатись: повторює кілька разів звуки або склади слова, «завмирає» під час їхньої вимови.

4. Дитині більше 6 років, але вона не може запам’ятовувати вірші, відповідати на питання за текстом,

5. Дитина «перекручує» (скорочує, спрощує) слова: випускає деякі звуки слова (хоча вимовляє їх нормально), склади, не може повторити 2 – 3-складові слова правильно.

6. Дитина гугнявить (розмовляє «в ніс»).

7. Школяр у 2 – 3 класі має стійкі (постійні) помилки при читанні або письмі (часто пропускає, замінює літери, пише дзеркально, «губить рядок» тощо).

Артикуляційна гімнастика

Важлива роль у формуванні звуковимови належить чіткій, точній, скоординованій роботі артикуляційних органів, здатності швидко і плавно переключатись з одного артикуляційного руху на інший та тривалий час утримувати органи артикуляції у певному положенні. Сформувати названі уміння на необхідному для постанови звуків рівні («натренувати» м’язи органів артикуляції) допомагає спеціально призначена логопедом артикуляційна гімнастика. Це спеціальний комплекс статичних та динамічних вправ для органів артикуляції (в першу чергу язика, а також губ, щік, щелепи).

При виконанні артикуляційних вправ необхідно дотримуватись певних інструкцій:

1) дорослий показує малюнок, називає вправу і повільно демонструє її виконання;

2) дитина виконує вправу перед дзеркалом;

3) дорослий слідкує за виконанням, допомагає, виправляє помилки;

4) дитина виконує вправу, поступово прискорюючи темп, без дзеркала, у віршованому супроводі дорослого.

Кожну вправу необхідно виконувати від 5 до 10 разів (кількість повторів збільшується в міру вдосконалення артикуляційної моторики паралельно зі збільшенням темпу рухів).  

ПАМ’ЯТАЙТЕ!

     - Правильне мовлення батьків – приклад для наслідування Вас  Вашою дитиною.    

           -  Використовуйте кожну вільну хвилинку для розмови з дитиною.              

- Мотивуйте до розмов дитину, хваліть кожен прояв бажання розмовляти.

-     Критикуйте обережно, повертаючись до ніжності і любові, яка підштовхне  дитину розмовляти краще.